Урок биологии 10 класс, Решение генетических задач на моногибридное скрещивание

Урок биологии "Решение генетических задач на моногибридное скрещивание"

Рябова Ирина Николаевна, учитель химии и биологии

Цели: формирование умений записывать схемы скрещиваний, оперировать генетической символикой, решать генетические задачи.

Планируемые результаты обучения:

предметные:

владение генетическими понятиями, знание причин и мер профилактики появления наследственных нарушений у человека;

объяснение механизмов наследственности и изменчивости, уметь решать генетические задачи;

метапредметные:

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности;

владение навыками познавательной деятельности;

способность и готовность к решению генетических задач в новой ситуации;

развивать умение работать в соответствии с поставленной задачей, умение анализировать разные источники, сравнивать, делать обобщение и выводы, работать с разными источниками информации;

личностные:

совершенствования навыков и умений, необходимых для индивидуальной и групповой работы, готовность и способность к образованию;

сотрудничество со сверстниками и учителем;

бережное, ответственное и компетентное отношение к здоровью, как собственному, так и других людей.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Межпредметные связи: математика.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Мотивация: обсуждение пословицы «Услышал и забыл. Увидел и запомнил. Сделал и понял»

2. Актуализация знаний (10 мин)

Давайте с вами вспомним что мы изучали на прошлом занятии? (1 и 2 законы Менделя)

О чём говорится во 2 законе Менделя? (Предполагаемый ответ обучающихся: при скрещивании гетерозиготных особей, происходит расщепление по фенотипу 3:1)

Какое значение имеют законы Менделя для человечества? (Предполагаемый ответ: можно прогнозировать наследование признаков у живых организмов)

Каким способом мы сможем спрогнозировать наследование того или иного признака? Что мы для этого должны уметь делать? (Ответ: решать задачи) Всё верно. Поэтому наш урок посвящён будет именно этой теме. Давайте её сформулируем. (Решение генетических задач на моногибридное скрещивание по второму закону Менделя) - 1 слайд. Что означает слово «Моногибридный»?

Какую цель мы должны достигнуть к концу урока, исходя из названия темы? (Научиться решать задачи)

Прежде чем приступить к нашей теме, нам необходимо вспомнить некоторые понятия. Для этой цели я предлагаю пройти небольшой тест. Время на решение 2 мин.

Тест по теме: «Основные понятия генетики»

1 вариант

Задание: выберите один верный ответ

Генетика – это наука:

а) о живых организмах;

б) о внешнем строении живых организмов;

в) о закономерностях изменчивости и наследственности живых организмов;

г) о развитии жизни на Земле.

Изменчивость – это:

а) способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству;

б) способность организмов приобретать в процессе развития новые признаки и свойства;

в) изменение генетического материала;

г) взаимодействие живых организмов между собой и окружающей средой.

3. Доминантный признак – это:

а) сильный, подавляющий;

б) слабый, подавляемый;

в) совокупность всех признаков особи;

г) совокупность генов в организме.

4. Генотип – это:

а) половая клетка;

б) участок ДНК, хранящий информацию о первичной структуре одного белка;

в) месторасположение гена на участке ДНК;

г) совокупность генов в организме.

5. Гомозигота – это:

а) организм, не дающий в последующих поколениях расщепления;

б) организм, дающий в последующих поколениях расщепления;

в) зигота, содержащая оба доминантных или рецессивных аллельных гена;

г) зигота, объединяющая один рецессивный, а другой доминантный аллельные гены.

2 вариант

Задание: выберите один верный ответ

Наследственность – это:

а) способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству;

б) способность организмов приобретать в процессе развития новые признаки и свойства;

в) изменение генетического материала;

г) взаимодействие живых организмов между собой и окружающей средой.

2. Рецессивный признак – это:

а) сильный, подавляющий;

б) слабый, подавляемый;

в) совокупность всех признаков особи;

г) совокупность генов в организме.

3. Фенотип – это:

а) совокупность всех признаков особи;

б) участок ДНК, хранящий информацию о первичной структуре одного белка;

в) месторасположение гена на участке ДНК;

г) совокупность генов в организме.

4. Гетерозигота – это:

а) организм, не дающий в последующих поколениях расщепления;

б) организм, дающий в последующих поколениях расщепления;

в) зигота, содержащая оба доминантных или рецессивных аллельных гена;

г) зигота, объединяющая один рецессивный, а другой доминантный аллельные гены.

5. Гетерозиготный организм – это:

а) организм, не дающий в последующих поколениях расщепления;

б) организм, дающий в последующих поколениях расщепления;

в) зигота, содержащая оба доминантных или рецессивных аллельных гена;

г) зигота, объединяющая один рецессивный, а другой доминантный аллельные гены.

Взаимопроверка, проверка правильности ответов (2 мин)

Ключи к тесту

1 вариант

В

Б

А

Г

В

2 вариант

А

Б

А

Г

Б

Критерии выставления оценки

Все ответы верные – «5»

Четыре верных ответа – «4»

Три верных ответа – «3»

Два верных ответа – изучить материал

Фронтальная проверка ответов

Приступаем к решению задач.

3. Изучение нового материала (10 мин)

Форма работы - групповая

Задача № 1. На примере этой задачи я покажу вам правильное оформление. Следующие задачи вы будете решать самостоятельно, придерживаясь этого оформления (5 мин).

Работа в группах по решению задач (5 мин). Каждой группе раздаются карточки с условиями задач. По истечению времени, от каждой группы по очереди выходит один представитель и воспроизводит решение задачи. Обучающиеся других групп записывают решение задач в рабочих тетрадях.

1 группа

Миоплегия (периодические параличи) наследуется как доминантный признак. Определите вероятность рождения детей с аномалиями в семье, где отец гетерозиготен, а мать не страдает миоплегией.

2 группа

Ген черной окраски тела крупного рогатого скота доминирует над геном красной окраски. Какое потомство можно ожидать от скрещивания чёрного быка и гибридной коровы?

3 группа

У человека ген длинных ресниц доминирует над геном коротких ресниц. Женщина с длинными ресницами, у отца которой ресницы были короткими, вышла замуж за мужчину с короткими ресницами. Выясните какова вероятность рождения в данной семье ребенка с длинными ресницами.

4 группа

Голубой цвет глаз доминирует над зелёным. Голубоглазый мужчина, мать которого имела зелёные глаза, женился на зеленоглазой женщине. Выясните вероятность рождения детей с признаками матери.

5 группа

Умение владеть правой рукой доминирует над умением владеть левой. Женщина левша вышла замуж за мужчину правшу, у которого брат был левшой. Выясните, какова вероятность рождения детей с признаками отца.

Вывод (учащиеся формулируют самостоятельно):

признаки (желательные и нежелательные) передаются по наследству

могут проявляться неожидаемые признаки, т.е. рецессивные

Задание на дом: решить задачу.

Умение владеть правой рукой доминирует над умением владеть левой. Женщина левша вышла замуж за мужчину правшу, у которого брат был левшой. Выясните, какова вероятность рождения детей с признаками отца.